Författarna till artikeln har studerat internationella undersökningar varav de flesta var jämförelser över hur danska fjärdeklassare presterar i ämnen som matematik, naturkunskap och läsning gentemot fjärdeklassare i andra internationella länder. Resultatet var att danska elever som går många timmar i skolan presterar sämre än vad elever i många andra länder som har betydligt färre undervisningstimmar gör.
Regeringen i Danmark föreslår att elever i förskolan upp till nionde klass ska spendera mer tid i skolan än vad de idag gör. Enligt Lykten och Vestergren är detta förslag orimligt, de säger att det inte är antalet timmar i skolan som avgör hur väl eleverna presterar utan hur man brukar tiden man har bäst. Författarna betonar också vikten av att lärarna ska besitta höga kunskaper i områden de undervisar.
Skole-undersøgelse konkluderer: Børn bliver ikke kloge af mere skole
Hvor mange timer eleverne tilbringer på skolebænken,
er ikke afgørende for, hvor gode de er til at læse og regne.
Det er en af konklusionerne i de to store
internationale undersøgelser TIMSS og PIRLS 2011, der måler danske 4.
klasse-elevers præstationer i henholdsvis matematik, natur/teknik og læsning i
et internationalt perspektiv.
- Skolesystemer, der tildeler eleverne flere årlige
undervisningstimer, klarer sig ikke nødvendigvis bedre. Faktisk er der lande,
der ligger højere end Danmark, hvor timetallet er lavere, siger Jan Mejding,
der er forsker ved Aarhus Universitet. Han står bag den danske del af
læse-undersøgelsen PIRLS 2011.
I
modsætning til regeringens forslag
Det står i kontranst til regeringens udspil
til en reform af af den danske folkeskole, hvor der er lagt
op til, at alle elever skal gå mere i skole.
Regeringen foreslår, at elever fra børnehaveklassen
til 3. klasse, skal have en 30 timers skoleuge. Elever fra 4. -6. klasse skal
have en 35 timers skoleuge og elever i 7.-9.klasse skal gå i skole 37 timer om
ugen.
Med de flere timer følger et konkret tiltag om en time
ekstra dansk og matematik om ugen fra 4.-7.klasse.
Samtidig skal børnene lære engelsk allerede fra 1.
klasse.
En længere skoledag for alle elever betyder ifølge
udspillet også, at der vil være flere valgfagstimer. Blandt andet skal eleverne
kunne vælge et valgfag allerede fra syvende klasse. Noget, der i dag først er
muligt fra ottende klasse.
Regeringen foreslår også, at eleverne skal have
såkaldte 'aktivitetstimer', hvor leg og bevægelse er udgangspunktet for læring.
Lærernes
uddannelse
Kigger man specifikt på, hvad der betyder noget for
eleverne evne til at læse, er det blandt andet hvilken uddannelse, deres lærere
har.
- Lærere, der er uddannet til at varetage
læseundervisning, opnår bedre resultater med eleverne. Det gælder fx lærere,
der har haft specifikt fokus på læsepædagogik og læseundervisning i deres
uddannelse, siger Jan Mejding.
Fakta
om undersøgelsen
PIRLS (Progress in International Reading Literacy
Study) er en international under-søgelse af læsekompetence i 4. klasse iværksat
af den internationale forskningsor-ganisation IEA. Undersøgelsen gentages hvert
femte år. Dermed er der mulighed for at se på udviklingstendenser. Danmark har
deltaget i PIRLS i 2006 og 2011.
I PIRLS 2011 deltog elever fra mere end 50 lande,
provinser eller regioner. Mere end 325.000 elever har været involveret på
verdensplan. I Danmark deltog et repræsen-tativt udvalg på 4.594 elever fra 232
skoler.
10 danska ord
1. Udspil = utspel
1. Udspil = utspel
Referat av Kristin Persson, Sa11f
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar